全世界不同文化背景的學(xué)術(shù)研究者在用母語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面和口頭交流時(shí)，方式迥然不同。例如，母語(yǔ)是英語(yǔ)或漢語(yǔ)的寫(xiě)作者在書(shū)面論文中習(xí)慣使用短小、簡(jiǎn)潔的句式，而法語(yǔ)或俄語(yǔ)寫(xiě)作者要學(xué)會(huì)使用包含多個(gè)從句的更龐雜的句式。實(shí)際上，為了使文章顯得嚴(yán)肅鄭重、學(xué)識(shí)淵博，后者的學(xué)術(shù)文化鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中采用長(zhǎng)且復(fù)雜的單詞和短語(yǔ)。
我們?cè)行以谌蜷_(kāi)設(shè)早期職業(yè)生涯研究員（ECR）培訓(xùn)課程，以解決論文寫(xiě)作、投稿及出版流程等問(wèn)題。以這些課程為基礎(chǔ)，本文著重探討交流中出現(xiàn)的一系列文化差異。把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言（ESL）的作者撰寫(xiě)英語(yǔ)文章有他們自己的方式，了解方式后的背景非常重要，因?yàn)檫@一過(guò)程有助于理解論文可能被拒的原因，從而你規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。用英語(yǔ)有效寫(xiě)作是可以學(xué)習(xí)（CWK）的；本文以在全球多所大學(xué)講授的英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作和出版技能培訓(xùn)課程為基礎(chǔ)。查爾斯沃思集團(tuán)（The Charlesworth Group）提供的教育服務(wù)（Charlesworth Knowledge）宗旨是幫助早期職業(yè)生涯研究員（ECR）用英文撰寫(xiě)及發(fā)表文章；能用第二外語(yǔ)進(jìn)行演說(shuō)及寫(xiě)作極具挑戰(zhàn)性。
本文假設(shè)論文已經(jīng)經(jīng)過(guò)語(yǔ)言潤(rùn)色、編輯及期刊評(píng)審，在此基礎(chǔ)上對(duì)英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作中常見(jiàn)的文化差異進(jìn)行了概述。我們了解了學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的反饋，尤其是寫(xiě)作方面；文章發(fā)表也會(huì)因文化、經(jīng)驗(yàn)及預(yù)期不同而充滿(mǎn)變數(shù)。我們著重強(qiáng)調(diào)三個(gè)英文寫(xiě)作及發(fā)表問(wèn)題：（1）整體寫(xiě)作風(fēng)格；（2）與編輯及期刊的溝通；（3）對(duì)負(fù)面反饋的回應(yīng)，包括直接被拒稿。
在這一領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研的總體目標(biāo)是了解具有不同學(xué)術(shù)背景的學(xué)生如何處理不同的寫(xiě)作主題？文化特性如何影響學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容？學(xué)生們思考的哪類(lèi)事情需要涵蓋進(jìn)學(xué)術(shù)論文，使其在寫(xiě)作風(fēng)格上表現(xiàn)得文筆上乘，思路清晰？
出版機(jī)構(gòu)明確指出，文稿如有以下六個(gè)主要問(wèn)題，通常會(huì)被拒：所提交論文不在目標(biāo)期刊范圍內(nèi)；文稿和/或數(shù)字抄襲；文稿格式錯(cuò)誤；英語(yǔ)行文不當(dāng)；對(duì)評(píng)審意見(jiàn)的回復(fù)不當(dāng)；以及反復(fù)投稿。除第一個(gè)問(wèn)題外，其他問(wèn)題的出現(xiàn)都與不同國(guó)家間的文化差異及不同標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)。
早期職業(yè)生涯研究員發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)英文問(wèn)題重重，經(jīng)常出現(xiàn)的狀況是在其他著作中讀到及借鑒的文本被重新利用到他們自己的“原作”中。對(duì)于把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的作者，最常出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)意識(shí)剽竊；如果你用第二語(yǔ)言讀到某篇文章并認(rèn)為它有價(jià)值，可能你已經(jīng)將其“內(nèi)化”，并用在自己的文章中。這種行為是否被接受取決于文化，如果期刊是COPE（國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)）等組織成員，則不接受此類(lèi)行為。雖然這是所投稿件中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，但可以通過(guò)針對(duì)性培訓(xùn)課程并使用免費(fèi)軟件，例如XXX輕松解決。例如，很多作者只是尚未意識(shí)到一篇文章中（即使文章是他們自己的）曾發(fā)表過(guò)的數(shù)字不得未經(jīng)引用（包括自引）出現(xiàn)在以后的文章中；版權(quán)問(wèn)題（通常作者自己發(fā)表的文章的版權(quán)已經(jīng)轉(zhuǎn)給期刊）。
對(duì)于以英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用英文寫(xiě)作在很多方面都具挑戰(zhàn)性，取決于不同的國(guó)家。用練習(xí)來(lái)了解不同文化的交流方式，有助于理解該文化的特性。假設(shè)與母語(yǔ)是英語(yǔ)的人士一起參加商務(wù)會(huì)議。他們會(huì)以擁抱、親吻的方式彼此熱情招呼嗎？握手？鞠躬？英國(guó)人往往矜持高冷，這也是英文書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)：避免夸大其詞、冗余累贅，因?yàn)榭淇淦湔剷?huì)使論文不如預(yù)期那樣嚴(yán)肅認(rèn)真。地道的英語(yǔ)句式通常簡(jiǎn)短明了，作者的職責(zé)是讓讀者理解，不應(yīng)留下沒(méi)有回答的問(wèn)題，母語(yǔ)寫(xiě)作要擯棄帶有無(wú)休止的形容詞和不計(jì)其數(shù)的逗號(hào)的冗長(zhǎng)段落。
為突出法語(yǔ)和英語(yǔ)的差異，我們對(duì)以下兩個(gè)句子做一對(duì)比：
The government is proposing a new plan to reduce taxes, it will do this by cutting money from social programs, and it is expected to cause great controversy (French);
政府提出一項(xiàng)新法案以減輕賦稅，通過(guò)削減社會(huì)事業(yè)開(kāi)支實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，預(yù)計(jì)這一法案會(huì)引發(fā)巨大爭(zhēng)論（法語(yǔ)）；
The government is proposing a controversial new plan to reduce taxes; it will cut money from social programs (English).
政府提出一項(xiàng)具有爭(zhēng)議性的新減稅法案；將削減社會(huì)事業(yè)的開(kāi)支（英語(yǔ)）。
法語(yǔ)、俄語(yǔ)等語(yǔ)言文化會(huì)教導(dǎo)學(xué)生使用復(fù)雜、聰明的詞語(yǔ)，造出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，目的是加深讀者的印象。
文化差異還包括投稿信的撰寫(xiě)、投稿時(shí)與期刊編輯的交流等。例如，印度作者的書(shū)面及口頭英文都過(guò)于禮貌，但對(duì)母語(yǔ)讀者來(lái)說(shuō)有些熱情過(guò)度。言過(guò)其實(shí)的禮貌看上去像是對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)者的挖苦。
清晰明了的英文母語(yǔ)者閱讀流暢，投稿信允許作者兜售他們的作品。但枯燥無(wú)味、言過(guò)其實(shí)的禮貌可能是不利條件；“Please consider this manuscript for publication in your esteemed journal”（請(qǐng)考慮在您大名鼎鼎的期刊上發(fā)表我的作品）告訴編輯為什么他們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待你的作品。我們尤其發(fā)現(xiàn)在信心水平上存在明顯差異，因此寫(xiě)作風(fēng)格與文化密切相關(guān)，尤其是與作者如何準(zhǔn)備與期刊編輯部及決策者建立友好關(guān)系。本短文將對(duì)互動(dòng)交流詳加介紹。世界不同地區(qū)的學(xué)生愿意或不愿挑戰(zhàn)同行評(píng)審及編輯決策，這與他們對(duì)自己的學(xué)術(shù)內(nèi)容和寫(xiě)作風(fēng)格的信心有關(guān)（信心可以學(xué)習(xí)、培養(yǎng)）。這包含在反饋回應(yīng)中，如何處理負(fù)面意見(jiàn)取決于文化背景。比如，被拒稿是我的錯(cuò)嗎？還是評(píng)審的看法/編輯對(duì)作品的理解?
學(xué)術(shù)論文成功發(fā)表的關(guān)鍵要素是對(duì)自己文章內(nèi)容和行文語(yǔ)言有信心。雖然在把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的國(guó)家，文化背景不同，信心表現(xiàn)也有差異，但寫(xiě)作風(fēng)格、溝通技巧以及對(duì)負(fù)面反饋的回應(yīng)等關(guān)鍵技能都是可以學(xué)習(xí)并培養(yǎng)的。
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